2010年、私たちがこのCSRレポートを初めて発行する際、次代を担う学生と一緒に企画・制作にあたることは実務的なキャリア教育になるものではないかと考えました。

学生たちにとって自分が職に就こうとする時、「どのような職場で働きたいか」、さらに自分の「働きがい」とは何か？と言う問いに向き合いながら、CSRレポートをその企業の従事者と共に考え、制作に関与する授業を実施してきました。学外学修としてこれは「キャリア形成支援」「レジリエンス教育※」の一つになり得ることでしょう。

一方、企業はCSRレポートの制作工程で学生と交流し、彼らの意見や価値観に触れることで、自社の独自資産を再認識し、商品・サービスにも参考となる声を聞くことができます。この活動は、有能な人材確保が難しい現代、未来に向けた自社の姿を思い描き、社員育成の上でも刺激ある有益な時間となるに違いありません。

以上は、「学生とCSRレポートを作る」プロセスを通して、SDGsのゴールである「質の高い教育（Goal 4）」「働きがいも経済成長も（Goal 8）」「パートナーシップで目標を達成しよう（Goal 17）」にそれぞれ紐づき、具現できるサステナブルな活動として、私たちは取り組み続けています。

※発展FS（フィールドスタディーズ）：武蔵野大学が実施する「自己の関心ことや専門分野と社会のつながりを体感する学外学修の推進」

※レジリエンス教育：困難や逆境に直面したときにそれを乗り越える力を養う教育

• 社員の方とのインタビューを行ったりして、両親や教員以外の社会人を身近に感じ、リアルも知ることができて充実した経験をすることができました。
• 学校の単位も取れて、就活に活かせる経験を積めて、SDGsの実情も学べて、何よりサポートしてくださる社員の方々が優しい！こんな最高のプログラムは心から薦めたいです。
• 社員インタビューを通して、自分で立てた仮説と社員さんの声が異なっていることに気づいたり、課題解決の難しさを感じたりしました。
• 最後、社長に直接プレゼンするということもなかなか無い経験なので、ぜひいろんな人にこの発展FSを履修してみてほしいと感じました。
• 実際に、企業の方や社長さんにプレゼンをする機会が初めてだったこともあり緊張したが、丁寧なご指摘や意見をいただくことができ勉強になった。
• 今回のプレゼンテーションで新たに自分には足りないものを見つけるきっかけにもなりました。それを克服しながら、就職活動に活かしていけたらなと思います。
• ニッセイエブロの方々や他学科の学生、そして他校の学生やエコプロで出会った方々との出会いや対談などで深められたのではないかなと考えます。
• 最終プレゼンについて、ペアとしっかり準備をして全力を尽くしました。そのため肯定的な意見だけでなく正直な意見･指摘をいただけたことに対して、改善点は伸び代であるとプラスに考えることができました。